為響應國家深化教師隊伍建設改革的號召，緊抓職業(yè)本科院校建設機遇，湖南化工職業(yè)技術學院立足“三高四新”戰(zhàn)略定位和使命任務，緊密對接湖南省現(xiàn)代化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以工業(yè)過程自動化技術專業(yè)為試點，打造“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊。團隊堅持黨建引領、產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人，充分發(fā)揮帶頭人示范作用，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能力，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐。
黨建引領
發(fā)揮“頭雁”效應
落實重點工作，明確“靶向靶心”。工業(yè)過程自動化技術專業(yè)創(chuàng)新團隊專班成立建設領導小組，明確“靶向靶心”。團隊充分發(fā)揮首批全國黨建工作示范高校的引領作用，堅持黨建示范引領，形成“頭雁領航、群雁齊飛”的師德示范矩陣。
打造“四+”育人陣地，即“思政+”課堂主陣地、“日常+”校園文化陣地、“實踐+”社會服務陣地、“網(wǎng)絡+”數(shù)字育人陣地。通過“主體施策—陣地落實—平臺反饋”三端聯(lián)動，構(gòu)建“大思政”閉環(huán)。近兩年，培育出湖南省先進工作者、湖南省技術能手、湖南省五一勞動獎章獲得者等5人次，指導學生獲省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目3項，實現(xiàn)知識傳授與價值引領同頻共振。
強化師資建設
鍛造新時代教師隊伍
構(gòu)建師德師風建設長效機制，強化師資建設。依托全國黨建工作樣板支部、省級標桿院系等平臺，通過“龍頭山講壇”等學校品牌活動，定期開展教育家精神專題學習，強化教師職業(yè)理想和道德修養(yǎng)。建立和完善師德檔案制度，將師德表現(xiàn)作為教師考核評聘、職稱晉升的核心指標，實行師德問題“一票否決”制，確保師德建設落到實處。實行師德激勵機制，樹立師德典范，營造崇德向善的良好氛圍。
創(chuàng)新“六類三層五通道”教師培養(yǎng)體系。研制“良匠金師”素質(zhì)能力標準體系，圍繞師德師風、模塊化教學、技術創(chuàng)新等六大核心能力，構(gòu)建教師能力發(fā)展框架，明確教師成長路徑。實施訪問工程師工程，教師深度參與企業(yè)生產(chǎn)運營與技術創(chuàng)新，實現(xiàn)校企人才雙向流動。創(chuàng)新“固定崗+流動崗”相結(jié)合的兼職教師管理模式，動態(tài)組建10人規(guī)模的兼職教師庫。定期開展教學方法、數(shù)字素養(yǎng)等專題培訓，確保兼職教師全程參與專業(yè)建設、課程開發(fā)等教學全過程。
建立數(shù)智化考評體系，推行“教師教學檔案袋”制度。依托湘化e云平臺，運用信息化手段記錄教師成長軌跡，實現(xiàn)教師發(fā)展過程可視化。構(gòu)建科學的“四維評測”指標體系：教學能力、科研水平、社會服務、師德表現(xiàn)4個維度11個觀測點；運用大數(shù)據(jù)分析技術，為每名教師生成精準的能力發(fā)展畫像；實施專兼職教師協(xié)同發(fā)展機制，通過共同培訓、聯(lián)合教研、統(tǒng)一考核等方式，促進教師隊伍整體素質(zhì)提升，系統(tǒng)推進教師評價改革，打造善教、樂教的“雙師型”團隊。2024年晉升高級職稱2人。
創(chuàng)新“崗課賽證創(chuàng)”融通機制
構(gòu)建階梯式培訓體系
全面推進“崗課賽證創(chuàng)”綜合育人模式改革。以崗位需求為導向，重構(gòu)專業(yè)課程體系，將技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容融入到課程教學中，實現(xiàn)“崗課賽證創(chuàng)”融通，打造“國家—省級—校級”三級教學資源體系，聯(lián)合主持國家教學資源庫1項，開發(fā)省級專業(yè)教學資源庫1項，建設校級精品課程6門。構(gòu)建“入門—精通—卓越”三級職業(yè)技能進階體系，主持開發(fā)儀器儀表維修工、電工等12個技能培訓包，承接湖南海利等職工勞動技能競賽，學生就業(yè)率連續(xù)3年穩(wěn)步提升，用人單位滿意度持續(xù)超過96%。
深化產(chǎn)教融合
建立團隊協(xié)作共同體
按照職業(yè)教育實踐性、開放性和職業(yè)性的特點，以重建價值鏈為基礎，破解產(chǎn)教融合所涉及的利益協(xié)調(diào)問題，通過開展基地共建、師資互派、項目共研、員工培訓、技術轉(zhuǎn)讓、學生實習就業(yè)等多種形式的合作，形成“互利共贏”共同體。對接區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，全面分析職業(yè)崗位（群）、技術發(fā)展趨勢，探索面向生產(chǎn)、服務的真實技術和流程的人才培養(yǎng)新方法，實現(xiàn)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接。深化校企“雙元”合作育人機制，激發(fā)校企雙方積極性和創(chuàng)新活力，企業(yè)全面參與“培養(yǎng)方案論證、資源建設、課程教學、實習就業(yè)”人才培養(yǎng)全過程，不斷提高技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。立項現(xiàn)代化工智能控制開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心。
面向未來，湖南化工職業(yè)技術學院將繼續(xù)堅持“根植化工、合作育人、創(chuàng)新驅(qū)動、鑄造品牌”的辦學理念，著力建設高素質(zhì)師資隊伍，持續(xù)深化產(chǎn)教融合，全面推進教育教學改革創(chuàng)新，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國家和社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞幕ゎ愋鹿た聘咚刭|(zhì)技術技能人才。
�。ê匣ぢ殬I(yè)技術學院黨委書記 陳超）信息來源: 《中國教育報》2025年7月1日06版
